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Dificultades de estudiantes de secundaria al tratar problemas relacionados con las ecuaciones cuadráticas
Las ecuaciones cuadráticas se abordan en educación secundaria para modelar situaciones reales como trayectorias de objetos, cálculos de máximos y mínimos de ganancias en problemas de economía, entre otros; incluir estos contextos en el aula hace que las matemáticas tengan sentido y relevancia para los estudiantes, tal y como lo indica la Nueva Escuela Mexicana (NEM). El objetivo de esta investigación es promover la comprensión de estudiantes de secundaria sobre las ecuaciones cuadráticas mediante la solución de problemas contextualizados modelados por dicha ecuación. La investigación se fundamenta sobre la enseñanza-aprendizaje de problemas contextualizados. La metodología tiene un enfoque cualitativo y es de tipo descriptivo, considerando la observación participante para la recolección y análisis de datos. Se aplicaron dos problemas a 20 estudiantes de secundaria. Los resultados indican que estos presentan dificultades al dar la solución algebraica que resuelve la ecuación y al realizar la interpretación del problema, así también muestran una desconexión entre el álgebra y la geometría de la misma.