El Cálculo en contexto: una propuesta para estudiantes de Químico Farmacéutico Biólogo
Ingrid Quilantán Ortega
Resumen / Abstract
La enseñanza del Cálculo en carreras como Químico Farmacéutico Biólogo representa un reto cuando los conceptos se presentan de manera descontextualizada, pues los estudiantes suelen cuestionar su utilidad en la práctica profesional. En este trabajo se propone el uso de problemas contextualizados que modelan situaciones propias del ámbito farmacéutico, clínico y biotecnológico para abordar los conceptos de derivada e integral y su utilidad. La propuesta se fundamenta en la Teoría de la Matemática en el Contexto de las Ciencias de Patricia Camarena, la cual sostiene que la enseñanza de las matemáticas debe responder a las necesidades de formación de cada profesión, favoreciendo la integración entre los conocimientos matemáticos y los saberes disciplinares. Desde esta perspectiva, los problemas contextualizados permiten que la derivada y la integral sean comprendidas como herramientas para analizar e interpretar fenómenos relacionados con el ejercicio profesional del Químico Farmacéutico Biólogo, fortaleciendo la comprensión conceptual, la motivación y el reconocimiento de la utilidad del Cálculo en su formación académica y futura práctica profesional.
Palabras clave: Propuesta didáctica, problemas contextualizados, cálculo para QFB.
