Kimberly Yorleny Castro Carmona

La enseñanza de las matemáticas es un arte que, en muchas ocasiones
no recibe el reconocimiento que merece debido a la idea errónea de que
esta disciplina es difícil, aburrida o poco atractiva. Esta percepción
provoca que muchas personas no logren apreciar el impacto positivo que
puede tener un proceso de enseñanza bien diseñado. Sin embargo, una de
las herramientas más sencillas y efectivas para transformar esta
realidad es el uso de los colores, estos permiten ir más allá de la
tradicional pizarra y de las metodologías monótonas, convirtiendo el
aprendizaje en una experiencia más dinámica, visual y significativa.
Diversos estudios han demostrado que el uso de colores para resaltar
conceptos, subrayar información importante o diferenciar procedimientos
favorece la atención, la comprensión y la retención de los
contenidos.

En esencia, la materia a enseñar sigue siendo la misma; lo que cambia
es la forma en que se presenta. Los colores despiertan el interés,
facilitan la organización de las ideas y motivan al estudiante a
involucrarse con el contenido. De esta manera, la enseñanza de las
matemáticas deja de percibirse como algo frío o complejo y se convierte
en un proceso más accesible, atractivo y enriquecedor para quienes
aprenden. En esta ponencia muestro la manera en que se aplica esta
metodología en los estudiantes de séptimo año del Liceo Rural Palmera
para que ellos aprendan el orden jerárquico de las operaciones
combinadas y puedan identificar cual es el primer paso que deben aplicar
a la hora de resolver ejercicios o problemas.

Palabras clave: Propuesta didáctica, motivación en
matemáticas, jerarquía de operaciones.